NIVELES DE COMPRENSIÓN

A continuación veremos los niveles de comprensión de las emociones en los niños de 6 a 12 años.

6 A 7 años

• Los niños desarrollan categorias separadas
• Pueden tener conciencia de dos emociones al mismo tiempo.

7 a 8 años

• Los niños pueden reconocer que tienen dos sentimientos de la misma clase dirigidos a objetivos diferentes.
• Sin embargo no pueden reconocer que tiene diferentes sentimientos contradictorios.
  
  
  

8 a 10 años

• Los niños pueden integrar conjuntos de emociones positivas y negativas.
• Pueden entender que tienen sentimientos contradictorios al mismo tiempo.

11 años en adelante

• Pueden describir sentimientos conflictivos hacia el mismo objetivo.
   

padrinos magicos Sin emociones [1/2]

A continuación les comparto un video muy interesante, como hemos visto anteriormente, el niño en la etapa de educación primaria, tiene la capacidad de comprender sus emociones, adquiere una autorregulación de éstas y le favorece o afecta el entorno donde viva. Uno de los factores que más interfiere para el desarrollo emocional del niño es el que juega el Rol de Amigos y al finalizar esta etapa sería el más importante.

AUTOESTIMA DEL NIÑO

La autoestima es el concepto del valor que nos damos como personas, basado en los pensamientos, sentimientos, sensasiones, experiencias que uno mismo ha ido recopilando a lo largo de nuestra vida.

La autoestima  positiva  son habilidades que pueden ser aprendidas. El niño para poder defenderse en la vida y tener una autoestima positiva debe:

• Ser sincero consigo mismo
• Hablar por sí mismo
• Conocerse a sí mismo

Una parte importante del desarrollo emocional es llegar a conocerce a si mismo. El niño no puede defenderse solo si no sabe quién es o ni siquiera se gusta a sí mismo.

Las interacciones sociales positivas que el niño tiene con las demás personas van desarrollando una seguridad básica en el. Desarrollan el sentimiento de sentirse valiosos e importantes.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Los niños adquieren una autorregulación emocional cuando diferencian emoción interna con expresión externa de las emociones, saben mantener el control y pueden ocultar sentimientos.

La regulación emocional favorece la interacción social.

El factor más importante es que vivan en un ambiente sano para poder desarrollarse adecuadamente y que tengan una inteligencia emocional favorable.

La inteligencia emocional es la capacidad de:

• Controlar impulsos
• Empatizar con las personas
• Tener interacción favorable
• Hacer amistades y mantenerlas
• Confiar en los demás
• Solucionar problemas
• Motivarse a uno mismo.

Estas habilidades el niño las va adquiriendo en su etapa de educación primaria. Una puede tener un gran grado de favorabilidad.

CONCIENCIA EMOCIONAL

El niño desarrolla una gran capacidad para comprender las emociones propias y las de los demás.

Las emociones se van diferenciando entre sí y se muestran con gran rápidez, intensidad y duración, pudiendo llegar a convertirse en sentimientos. 

• A los 6 años  ya comprenden que las emociones que manifiestan son conocidas por los demás.
• A los 7 años ya saben que las emociones no perduran , su duración va descendiendo poco a poco.
• A los 8 años tienen una ambivalencia emocional (sienten emociones contrarias ante una misma situación)
• Cuando el niño tiene recuerdos de vivencias unidas a emociones se generan las mismas que se presentaron en aquel momento.
• Posteriormente ya van desarrollando la capacidad para ponerse en lugar del  otro.(Imaginación)

DESARROLLO EMOCIONAL

Las sensaciones nos transmiten que grado de favorabilidad le daremos a un estimulo o situación percibida, se producen emociones positivas y negativas ( tristeza, alegría, enojo, angustia, miedo felicidad , satisfacción, deseo, desilusión, pena  etc.
En esta etapa  de operaciones  concretas los niños son ambivalentes en sus emociones.